Inclusive, good-quality education is a foundation for dynamic and equitable societies.
Hoe kan het M-decreet geïmplementeerd worden in de praktijk? Weten leerkrachten wat het decreet inhoudt? Wat is de haalbaarheid van de implementatie? Vanuit deze vragen is deze weebly tot stand gekomen.
Iedereen kent wel de GON- en ION begeleiding om integratie en inclusie mogelijk te maken binnen het onderwijs. Het M-decreet gaat verder dan deze ondersteuning. Het situeert zich op macro- of beleidsniveau en is daarom voor veel leerkrachten vaak onvoldoende concreet om mee te nemen naar de klascontext. De meeste literatuur die terug te vinden is, ageert dan ook op beleidsniveau. Leerkrachten weten vaak niet hoe ze die abstracte informatie in hun dagdagelijkse klas effectief kunnen integreren. Daarom kiezen we ervoor om in deze praktijkbijdrage specifieke tips mee te geven aan leerkrachten van het lager onderwijs. Met deze tips hopen we dat ze zich ondersteund voelen op leerkracht- of microniveau, want kiezen voor inclusief onderwijs is zeker niet de gemakkelijkste weg. |
Waarom deze pagina?Scholen hebben het vaak druk en voelen zich niet capabel genoeg om leerlingen met een beperking de nodige begeleiding te geven. Uit onderzoek blijkt dat vier op de tien ouders minstens éénmaal werden afgewezen door een reguliere school. De school geeft hiervoor als reden op dat de leerkrachten onvoldoende expertise hebben of het schoolteam niet achter deze opname staat (1).
Uit grootschalig onderzoek (2) blijkt nochtans dat 60% van de ouders aangeeft dat hun kind aanvullende zorg nodig heeft om deel te nemen aan het regulier onderwijs. Het is duidelijk dat de rol van de leerkracht voor deze kinderen van noodzakelijk belang is. Uit een enquête van VRT Nieuws blijkt dat leerkrachten met hun huidige kennis niet in staat om kinderen met een beperking optimaal te begeleiden. 87 procent van de bevraagden verklaart niet voldoende geïnformeerd te zijn over het M-decreet. Bovendien zijn leerkrachten ‘bang’ voor de extra ‘overlast’ die een inclusieve klas met zich kan meebrengen. Daarnaast voelen ze zich onvoldoende opgeleid en onwennig bij de noodzakelijke nauwe samenwerking met ouders. Er heerst ook de gedachte dat ‘het niveau van de klas’ zou dalen en dat zorgt voor heel wat stress. Nochtans treedt het decreet volgend schooljaar in werking. Uit deze bevindingen vermoeden we dat leerkrachten baat hebben bij een laagdrempelige bron waarin informatie op een overzichtelijke en volledige manier wordt weergegeven. Vaak is er geen tijd om in boeken te snuisteren of het internet af te pluizen. We hopen dat leerkrachten uit het lager onderwijs de uitdaging aangaan om les te geven in een meer inclusieve klas waarin leerlingen, ondanks hun verschillen als gelijken beschouwd worden. |
Actualiteit
Hier verschijnen recente krantenartikels, documentaires en dergelijke.
Koppen (5/12/2014)
Recent kwam het M-decreet aan bod in het programma Koppen. Deze documentaire kan je opnieuw bekijken door op onderstaande link te klikken.
Koppen (5/12/2014)
Recent kwam het M-decreet aan bod in het programma Koppen. Deze documentaire kan je opnieuw bekijken door op onderstaande link te klikken.
Krantenartikel HLN (4/12/2014)
"Vier op de vijf leerkrachten vinden inclusief onderwijs praktisch niet haalbaar."
"Vier op de vijf leerkrachten vinden inclusief onderwijs praktisch niet haalbaar."
Klasse (21/11/2014)
“Elvire wil niet anders zijn”
“Elvire wil niet anders zijn”
Literatuurlijst
Indien u meer informatie wenst over de geraadpleegde bronnen, kan u onderstaand document downloaden.
referentielijst_weebly.pdf | |
File Size: | 93 kb |
File Type: |